Projekta darbību īstenošanas laiks 2025. gada 1. aprīlis – 2028. gada 31. augusts
No 2025. gada 1. septembra bērniem un jauniešiem visā Latvijā ir pieejamas jaunas iespējas iepazīt dabaszinātni, tehnoloģijas, matemātiku (STEM) un pilsonisko līdzdalību praktiskās aktivitātēs, kas cieši saistītas ar mācību saturu.
2025./2026. MĀCĪBU GADS
1. “Vannas istabas briesmonīši. Skudras Urdas gudrā māja”
NORISES DATUMS: 2025. gada 22. oktobris
NORISES ĪSTENOTĀJS: SIA “ZAAO”
MĀCĪBU JOMA: dabaszinātņu mācību joma
MĒRĶGRUPA: PII “Kārliena”, 5 un 6 gadus veci bērni (“Mārītes” un “Zaķēnu” grupa)
SASNIEDZAMAIS REZULTĀTS: bērni saprot, ka daba un tās resursi ir jāsargā
NORISES APRAKSTS: 1. Lai sekmētu pirmsskolas bērnu zināšanas, prasmes un iesaisti, aktualizējot vides tēmas atkritumu apsaimniekošanas nozarē, nodarbības laikā notiek izpētes brauciens pa poligonu – aprites ekonomikas centru “Daibe”.2. Laboratorijā notiek grupu darbs – ķīmisko drošības apzīmējumu atpazīšana uz iepakojuma. 3. Praktiskais darbs – vannas bumbu un iepakojuma gatavošana no dabai draudzīga materiāla. 4. Mācību klasē – darbošanās ar robotbitēm, iejūtoties ZAAO šofera profesijā. 5. Atgriezeniskā saite: spēle “Patiesība vai meli”.
2. ”Digitālais ceļojums par Saules sistēmu”
NORISES DATUMS: 2026. gada 16. janvāris
NORISES ĪSTENOTĀJS: SIA ”P.N.R.”
MĀCĪBU JOMA: dabaszinātņu mācību joma
MĒRĶGRUPA: PII “Kārliena”, 5 un 6 gadus veci bērni (“Mārītes”, “Zaķēnu” un “Tauriņu” grupa)
SASNIEDZAMAIS REZULTĀTS: novēro debess ķermeņus, stāsta par novēroto
NORISES APRAKSTS (TĒMA “VISUMS”): 1. Nodarbība norisinās telpā, kurā uzstādīts piepūšamais digitālais kupols, radot bērniem aizraujošu un vizuāli bagātu mācību vidi. 2. Nodarbības laikā bērni gūst priekšstatu par Visumu un debess ķermeņiem, vērojot planētas, Sauli un citus kosmosa objektus.
3. ”Tauriņa ceļojums”
NORISES DATUMS: 2026. gada 30. aprīlis
NORISES ĪSTENOTĀJS: SIA ”Cēsu Jaunā pamatskola”
MĀCĪBU JOMA: dabaszinātņu mācību joma
MĒRĶGRUPA: PII “Kārliena”, 5 un 6 gadus veci bērni (“Mārītes”, “Zaķēnu” un “Tauriņu” grupa)
SASNIEDZAMAIS REZULTĀTS: izturas saudzīgi pret augiem un dzīvniekiem
NORISES APRAKSTS: 1. Ievaddaļā norises īstenotājs ar stāsta, sarunas un kustību rotaļas palīdzību rosina bērnu interesi par tauriņa attīstības posmiem un noskaidro bērnu esošās zināšanas par kukaiņiem. Vienlaikus tiek aktualizēti uzvedības noteikumi, kas jāievēro, vērojot dzīvas būtnes un esot dabā. 2. Praktiskajā daļā bērni pieaugušā vadībā vēro dzīvus tauriņus, vienojoties par saudzīgu rīcību – netraucēt, neaiztikt un nebiedēt dzīvo organismu. Bērni iepazīst tauriņa dzīves ciklu, izmantojot attēlus un papildinātās realitātes rīkus, kas ļauj drošā veidā aplūkot visus attīstības posmus, netraucējot dabai. 3. Eksperimentējot bērni pārbauda, kā tauriņa krāsas palīdz tam saplūst ar vidi, secinot, ka dabā viss ir savstarpēji saistīts. 4. Radošajā darbībā bērni veido tauriņu no māla masas. 5. Noslēgumā pedagogs vada sarunu, kurā bērni apkopo uzzināto un secina, ka daba ir jāsaudzē, lai dzīvie organismi spētu pastāvēt.
ESF+ projekta Nr. 4.2.2.1/1/25/I/001 “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” ietvaros.
4. Robotikas nodarbība “Dzirnavas”
NORISES DATUMS: 2026. gada 18. maijs
NORISES ĪSTENOTĀJS: SIA ”ROBO HUB”
MĀCĪBU JOMA: tehnoloģiju mācību joma
MĒRĶGRUPA: PII “Kārliena”, 5 un 6 gadus veci bērni (“Mārītes” un “Tauriņu” grupa)
SASNIEDZAMAIS REZULTĀTS: nosauc objektu atrašanās vietu telpā un plaknē, lietojot jēdzienus virs, zem, pie, aiz, blakus, pa labi un pa kreisi, kā arī iepazīst programmēšanas pamatprincipus.
NORISES APRAKSTS: 1. Nodarbība sākas ar norises vadītāja ievadu, kurā bērni iepazīstas ar nodarbības tēmu, mērķi un sasniedzamo rezultātu. Tiek izmantota vizuāla prezentācija ar attēliem un video. 2. Praktiskajā daļā bērni pedagoga vadībā būvē programmējamu robotu “Dzirnavas”, kas tiek savienots ar iPad un programmēts, izmantojot ikonu blokshēmas (lineārus algoritmus). 3. Rotājoties bērni maina programmu, lai dzirnavas grieztos pa labi un pa kreisi, kā arī veic dažādus uzdevumus telpā, lietojot jēdzienus virs, zem, aiz, pie un blakus. 4. Nodarbības noslēgumā bērni pārrunā paveikto, dalās iespaidos un secina, kā robotika palīdz attīstīt domāšanu, sadarbību un problēmu risināšanas prasmes.
ESF+ projekta Nr. 4.2.2.1/1/25/I/001 “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” ietvaros.